一、中关村二小事件回顾：

12月8日晚，一篇名为《每对母子都是生死之交，我要陪他向校园霸凌说NO！》的文章开始网上流传。文章的作者是北京中关村二小四年级某10岁男孩的妈妈。文中提到，孩子从三年级开始就被同学“骂侮辱性外号”。在学校被两名同班同学欺凌，同学将有厕纸、尿液的垃圾筐扣到孩子头上并嘲笑。事发后，孩子哭着自我清理，却未向老师报告；回到家说起此事时“抖成一团”“嚎啕大哭”，并出现失眠、厌食、易怒、恐惧上学等症状，后被医生诊断为急性应激反应。随即给班主任打电话，要求处理，但沟通未果，称“老师把这个事说成是过分的玩笑 ，还让我们大事化小，我们不能接受。”现在这件事在网络持续发酵，各种说法不一。事情已经闹大，不得不让我们再一次对“校园欺凌”引起足够的重视。

二、关于“校园欺凌”的界定：

    早在今年5月，国务院就向各地印发《关于开展校园欺凌专项治理的通知》，这份文件给欺凌做的界定是——“发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的行为”。这个定义中包含5个要素：

一是发生在学生之间；

二是故意，也就排除了过失或意外造成的情况；

三是“欺”的行为，即以大欺小、以强凌弱、以多欺少等，强调“强对弱”的态势；

四是行为方式不限于暴力，包括：口头欺凌、身体欺凌、关系欺凌和网络欺凌等。

第五点在是受到伤害，包括生理上的和心理上的。

三、班主任对班中类似“欺凌”事件要保持重视：

学校里，学生之间的“小打小闹”是总会发生的。从现在起，我们每一个班主任对班中的“打闹”情况要保持敏感，给予足够的重视。如果有孩子来报告，至少我们应该及时了解以下三点：

1、孩子间“打闹”存在了多长时间？人员是否固定？

2、“打闹”的程度怎么样？

3、“打闹”给同学间造成了怎样的伤害？

了解了以后我们怎么做？

1、及时安抚，及时处理，能在事发时处理完毕的不留到事后，能在学校处理完毕不留回家。

2、根据学生伤害的情况来确定是否要联系家长，以怎样的方式联系家长。

接下来，在紧张的期末阶段，麻烦班主任还是要利用午会课和班会课的时间，让孩子了解“校园欺凌”，在班里进行“反欺凌”现象的全面排查，并教与他们自我保护的技巧。

附：教育孩子面对“欺凌”的自我保护技巧。

1、及时保护自己，大声向人求助。

2、离开现场，第一时间告知班主任或任课老师。如果你认识的某个人正在被人欺负，要向着他说话。